Ronald King se inspira en Weber en cuanto a la
organización de la escuela y la burocracia. Durkheim también le repercute por
la educación moral.
Centrándose ya en su tratado, distingue la escuela social
y la escuela organizativa, ambas de ellas deben verse siempre desde una perspectiva de
proceso. King contempla la escuela como una institución heterónoma, ya que
tiene la dependencia de autoridades externas. En ella existe una jerarquía de
poder y autoridad.
Dentro de la organización, hace referencia al
uniforme que identifica al niño como alumno y reduce las desigualdades entre
unos niños y otros por su nivel económico y social, así como la fidelidad a la
institución que les representan si se llevan escudos. Las actividades
extracurriculares ayudan a mantener la organización bajo control y proporcionan
una alternativa de éxito escolar.
El profesor, según Bernstein y Davies es un modelo
que se basa en la psicología evolutiva. Las clases son grupos homogéneos, que
varia por los diferentes niveles de aptitudes o rendimiento:
- - Streaming: nivel similar de aptitud
- -Banding: límite de asignaturas
- -Tracking: creación de itinerarios
conducentes
Adquirir un ritmo homogéneo ayuda a mejorar el
rendimiento de la clase.
Finalmente, King no llega a una conclusión en
concreto, pero solicita que se realicen más investigaciones para aportar bienes
académicos que compensen las desigualdades que se pueden producir en la escuela
y ayudar así a mejorar el rendimiento.
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